JUEGOS MODIFICADOS

Los juegos modificados son un modelo de juego en el que no están formalizados por alguna institución deportiva y se encuentra entre los juegos tradicionales/populares y los deportes. Asimismo, los factores técnicos para jugar se reducen a lo más mínimo en cada alumno o alumna y prevalece más los aspectos tácticos, en el que se favorece en mayor medida a la participación y la integración de todo el alumnado de igual manera. Además, como todo juego tiene sus propias reglas, aunque a medida que va avanzando el transcurso de dicho juego pueden realizarse modificaciones siempre manteniendo la esencia del deporte escogido.

Los juegos modificados son tan educativos en la etapa de Primaria porque implican múltiples factores que pueden desarrollar al mismo tiempo. Asimismo, En dichos juegos desarrollan autonomía personal, potencian sus habilidades cooperativas, fomentan el sentimiento de grupo mixto, potencian sus habilidades físicas y tácticas y sobre todo desarrollan prácticamente tanto todos los patrones motores como las destrezas básicas motoras.

Bate y campo: Béisbol-pie

Dividimos la clase con dos equipos mixtos y ponemos 6 conos como bases. Además ponemos un cono para que el lanzador le lance la pelota al golpeador. Por tanto, el juego consistirá en que el equipo A golpeará el balón con la pierna no dominante o con la mano dominante y el equipo B deberá coger la pelota y devolvérsela al lanzador para que golpee el siguiente alumno o alumna y así sucesivamente hasta que todos y todas golpeen no se cambia de roles.

 Blanco y Diana: La cesta móvil.

Formamos 4 grupos de 5-6 alumnos y alumnas. Tenemos que delimitar la zona y dejar un aro en el medio de la zona. Asimismo, todo el alumnado tendrá 1 bolsa con el objetivo de dejar la bolsa dentro del aro. Del mismo modo, cada vez que acierten una se deben contar un punto para el equipo. Por último, cuando tengan 20 puntos entre todo un equipo de los cuatro deberán ir a través de un circuito de aros saltando hasta llegar a la prueba final que será lanzar con una pelota un cono, al menos una vez todo el grupo.

Cancha dividida: Fut-Voleibol

Realizamos grupo de 2-3 alumnos y alumnas heterogéneos en función del alumnado de cada clase. Asimismo, consistirá en poner una red que delimite dos campos en el que jugarán 2vs2 o 3vs3 en el que se podrá golpear con cualquier parte del cuerpo. El punto se hará cuando el equipo contrario no consiga devolver la pelota por encima de la red o dentro del área delimitada para jugar. Del mismo modo, se podrán hacer todos los toques que se requieran antes de pasar la pelota, al igual que podrá votar en el suelo todas las veces que sean necesarias. Cada 5 minutos se irán rotando los enfrentamientos para que todos y todas jueguen con toda la clase.

 

De invasión: Cuatro porterías

Realizamos 4 grupos mixtos, en el que cada equipo deberá defender su portería de que les anoten y al mismo tiempo tendrán que atacar a las otras tres porterías. El juego se desarrollará con la mano y solamente se podrá dar un golpe con la mano abierta por alumno o alumna. El juego tendrá 2 balones para los 4 equipos y cada equipo tendrá que armar su estrategia antes de comenzar el juego para saber quien defiende, quien ataca y a que equipo les viene mejor atacar. Es un juego de compenetración y cooperación grupal en que la comunicación prevalecerá a los factores técnicos de cada alumno o alumna.

EXPERIENCIA EN EL TRINQUET

Después de haber realizado la práctica de pilota valenciana en el trinquet de la UPV, pude observar las dimensiones de una buena pista de pilota. Asimismo, una de las cosas que más me llamo la atención fue la distancia que había de una pared a otra, es decir, me imagine todo el esfuerzo y la fuerza que deben realizar los pilotaires durante todos los tantos que se jueguen y debe ser un gasto físico muy grande. Del mismo modo, cuando ves un partido de pilota por televisión no se observan las dimensiones tan grandes y parece que están mucho más cercanos los unos a los otros. Además, otro aspecto que quiero destacar del trinquet, es que estaba sucio de puntitos, que a su vez eran las marcas de los golpeos de les pilotes por todos lados y alturas del trinquet.

Respecto a mis conocimientos de la pilota valenciana, no se me hizo nada raro que existiesen los trinquets debido a que en el colegio de mi pueblo siempre ha estado muy presente la pilota valenciana, entonces ya había visto partidos anteriormente en una pista, pero no había estado en un trinquet de las dimensiones del de la UPV.

Con relación a la sesión que realizamos en el trinquet, la organización de las actividades estaba muy bien planteada debido a que solo estábamos 4 compañeros o compañeras juntos y, por tanto, no teníamos a penas contacto con el resto de la clase de forma más cercana. Además, quiero destacar que todos los espacios en los que practicamos dentro del trinquet de una manera u otra nos metían en situación de las diferentes modalidades de pilota valenciana y, personalmente me metió mucho en dicho papel.

Por otro lado, eche en falta poder hacer un partido de lado a lado entre toda la clase para finalizar la sesión y acabar con un pique sano de la mejor forma posible.

Además, con respecto al docente me gustó mucho su esfuerzo y dedicación por enseñarnos sus referencias tanto teóricas como prácticas de pilota, ya que se notaba que él nos explicaba referencias de la pilota valenciana para concienciarnos de que no se pierda con el tiempo por la imposición de otros deportes más conocidos actualmente y que se emiten por todas partes. Además, quiero destacar la labor del docente de poder haber hecho posible diferentes adecuaciones didácticas por culpa del covid-19, ya que realmente no se disponía de más espacio ni tiempo para realizar muchas más prácticas de pilota valenciana.

Por último, la pilota valenciana me parece un deporte muy técnico, en el que se necesita de mucha eficacia en los golpeos, pero por esa misma razón observar una partida en un trinquet valoras los golpeos de los pilotaires, ya que se dejan todo para devolver les pilotes al campo contrario. Asimismo, en mi opinión necesitamos como futuros docentes implementar más en nuestras clases la pilota valenciana para no que no se pierda en un futuro y que los niños y las niñas venideros vuelvan a centrar su atención en la pilota valenciana como lo era antes.

TRADICIÓN VS MODERNIDAD

    Antes de empezar a debatir entre juegos y deportes, hay que hacer especial hincapié en la pérdida de tradición de los juegos populares, principalmente por la irrupción de la tecnología en la vida de todos y todas. Sin embargo, cabe destacar que en los pueblos más pequeños con muy pocos habitantes y que no hay apenas muchas tecnologías presentes porque no la necesitan, los niños y las niñas aún juegan a los juegos populares y tradicionales que se llevan jugando toda la vida y, por tanto, existe una esperanza en que dichos juegos no se pierdan con el tiempo. Además, la escuela como instrumento de educación debe seguir inculcando los juegos populares para que perduren con el paso del tiempo. Por otra parte, la entrada de la tecnología en nuestras vidas ha unido más fuerzas para la incorporación de los deportes más conocidos. Asimismo, los deportes más conocidos los tenemos día a día presentes sea por la televisión en cadenas dedicadas para dicho deporte, sea en los telediarios, sea en el polideportivo de tu pueblo o ciudad… en resumen, en cualquier momento que salgas a la calle perfectamente puedes encontrarte a diferentes personas jugando a un deporte, y por esa simple razón y por la poca inculcación de las familias a sus hijos e hijas, los juegos tradicionales están muy lejos de lo que eran  anteriormente para nuestros padres, madres, abuelos, abuelas…

    Como conclusión, como futuro docente mis programaciones básicamente van a basarse en los juegos tradicionales y populares que he jugado en mi infancia porque con ellos se puede enseñar y aprender todo y, también para que los niños y las niñas dejen a un lado los juegos tecnológicos en sus casas y los deportes más conocidos en sus respectivos polideportivos. Dicho esto, la única forma que nos queda a los y las docentes que verdaderamente hemos disfrutado jugando a los juegos tradicionales y populares desde bien pequeñito, es que la ilusión que teníamos cuando jugábamos la trasmitamos a los niños y niñas en la escuela, para que cuando estén jugando en el parque con sus amigos y amigas en más de decir jugamos al móvil o a futbol, dijesen vamos a jugar al juego popular que hemos jugado esta mañana en la escuela. Aunque dicho esto, los deportes son el futuro y tampoco hay que dejarlos a parte, pero evidentemente en mis programaciones el principal peso serán los juegos populares y tradicionales para que permanezcan y sean importantes en los niños y las niñas.